Praxis Jugendarbeit
Spiele - Ideen - Themen
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Gruppenpädagogik
Altersstufen
Die 3 bis 6-jährigen
Gruppenpädagogik ©: pressmaster - Fotolia
Entwicklungsstand
Sehr starke Ich-Bezogenheit. Die Wirklichkeit kann nur vom eigenen Erlebnisbereich her wahrgenommen werden. Wollen entdecken und lernen, sind lebendig und impulsiv.
Ziel für das Gruppenmitglied
Notwendige Abreaktion der motorischen Unruhe. Bestätigung des Selbstwertgefühls.
Spiele/Tätigkeiten
Die Kinder beobachten und ahmen mit Motivation von der/dem GruppenleiterIn nach, (Imitationsspiele, Rollenspiele, Sandspiele, Knete, Bewegungsspiele, Märchen, Bilderbücher, Erzählen).
Durchführung
Genaue Spielanleitung geben. Fragen beantworten. Weiterentwicklung durch Förderung von Kreativität, Koordinationsvermögen, Konzentrationsvermögen usw.
Regeln
Eindeutige Unterscheidung von den Gruppenleitern zwischen Recht und Unrecht. Das Kind kann nur in Gut und Böse denken, da kein ausreichender Erfahrungsbereich vorhanden ist (Schwarz-Weiß- Denken).
Die 6 bis 8-jährigen
Ballspiele ©: goleador - Fotolia
Entwicklungsstand
Die Interessen sind schon individuell ausgeprägt. Aufgeschlossenheit. Größere Konzentrationsbereitschaft als bei 3-6-jährigen. Sie versuchen, intensiv ihre Meinung durchzusetzen.
Ziel für das Gruppenmitglied
Abenteuer erleben. Regeln beim Spiel erlerne und achten lernen. Wissensdurst befriedigen. Sich messen.
Spiele/Tätigkeiten
Gruppenspiele, Wettspiele, Ballspiele, Geländespiele usw.
Durchführung
Auf Fairness- und Regeleinhaltung achten. Eigeninitiative fördern, Selbstvertrauen geben
Regeln
Das Schwarz-Weiß-Denken ist noch vorhanden (starkes Gerechtigkeitsgefühl). Die Kinder verlangen nach einem für alle gültigem Regelnetz zur Bildung von Werten und Normen. Ihr Bild von einer gerechten Welt- und Wertordnung wird dadurch bekräftigt.
Die 8 bis 12 -Jährigen
Pfeil- und Bogenspiele | ©: www.praxis-jugendarbeit.de
Entwicklungsstand
Wissensdrang. Die Interessengebiete sind gefestigt. Auflösung der starken Ich-Bezogenheit. Interesse am Fremden, Neuen. Die Kinder können Erlebnisse über den eigenen Erfahrungsbereich hinaus einstufen. Sie sind in der Lage, historisch zu denken und haben daher Interesse an Erzählungen aus der Vergangenheit, fremden Kulturen, Abenteuergeschichten. Das Verlieren im Spiel wird gleichgesetzt mit Prestige- und Würdeverlust.
Einstellung zu Gleichaltrigen
Es bildet sich eine Rangordnung. Körperliche Schwächen und Gleichgültigkeit gegenüber der gängigen Meinung der Gleichaltrigen und gemeinschaftsfeindliches Verhalten wird nicht akzeptiert. Wer dazu gehören will, muss sich mit der allgemeinen Meinung der Gruppe identifizieren.
Ziel für das Gruppenmitglied
Neue Interessen entdecken. Wissensdurst befriedigen. Messen mit den anderen. Erfolg erleben.
Spiele/Tätigkeiten
Teamspiele (Völkerball, Fußball), Gesellschaftsspiele, Geschicklichkeits- und Wettspiele, Rollenspiele, Geländespiele, Piratenspiele.
Durchführung
Der/die GruppenleiterIn soll als BeraterIn und KameradIn agieren. Die Eigeninitiative sollte unterstützt werden.
Regeln
Das Schwarz-Weiß-Denken löst sich auf. Die Kinder die idealisierten Werte und Normen ihrer Vorstellung von einer gerechten Welt- und Wertordnung zu relativieren.
Die 12 bis 15 -Jährigen
Pubertät | ©: Petra Fiedler - Fotolia
Entwicklungsstand
Entdecken der eigenen seelischen Innenwelt. Pubertät. Disharmonie zwischen Körper und Empfindungen. Daraus entstehen Unsicherheiten (z.B. gegenüber dem anderen Geschlecht). Bestätigung durch das Gruppenleiterteam wird wichtig. Sie betonen ihre Selbständigkeit, sie legen Wert auf Äußeres. Diese Alterstufe reagiert empfindlich auf Kritik.
Ziel für das Gruppenmitglied
Streben nach Selbständigkeit, Bestätigung. Das Bestreben nach positiver Wirkung auf andere ist besonders stark. Durch Machtkämpfe werden Positionen in der Gemeinschaft erreicht und gefestigt.
Einstellung zu Gleichaltrigen
Gleichaltrige erhalten einen größeren und neuen Stellenwert. Sie werden den Bereichen von Familie und Schule gleichwertig. Die Familie ist nicht mehr der zentrale Lebensbereich. Interesse am anderen Geschlecht.
Spiele/Tätigkeiten
Anlässe zu Diskussionen geben. Tanzmöglichkeiten (Disco, Feten) geben. Begegnung mit dem anderen Geschlecht. Die Mitglieder haben Probleme mit Kinderspielen, da sie um Abgrenzung zum Kindsein bemüht sind.
Durchführung
Auf eigene Wünsche und Vorstellungen der Gruppe eingehen. Der/die GruppenleiterIn ist BeraterIn und sollte Vertrauensperson sein. Möglichkeiten zur Selbstentwicklung geben. Freiheiten geben, aber nicht die "Kontrolle" verlieren.
Regeln
Situationsgebundene Zurechtweisungen.
Quelle: mit freundlicher Genehmigung von Ev.-luth.Kirchenkreis Emsland-Bentheim
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